Delia Paramita (Sebuah Tugas Evaluasi dan Pengukuran dalam Pengajaran bahasa dan Sastra)

Tugas Evaluasi dan Pengukuran dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra

Dosen Pengampu : Prof. Dr. Endry Boeriswati, M.Pd. dan Dr. Sri Harini, M.Pd.)

Disusun Oleh :

Delia Paramita (7316167149)

Pendidikan Bahasa Pascasarjana

Universitas Negeri Jakarta

Rubrik Penilaian Menulis Teks Cerpen pada Kurikulum 2013

            Aspek-aspek yang dinilai dalam menulis teks cerpen dapat dilihat pada tabel berikut ini:

Kriteria Penilaian dalam Kemampuan Menulis teks cerpen

NO	Aspek yang dinilai	Skor				Bobot
		1	2	3	4
1.	Struktur Teks
	a.       Orientasi					10
	b.      Masalah					15
	c.       Resolusi					10
2.	Unsur kebahasaan dalam Keterampilan Menulis
	a.       Ketepatan pengolahan data menjadi kalimat					5
	b.      Ketepatan pengolahan kalimat menjadi paragraf					5
	c.       Ketepatan penggunaan penghubung antar paragraf					5
	d.      Ketepatan penggunaan ejaan					5
3.	Unsur Pembangun Cerita
	a.       Kesesuaian tema dengan pengembangan cerita					15
	b.      Kemampuan membangun penokohan					10
	c.       Kemampuan menciptakan alur					10
	d.      Kemampuan menyampaikan amanat					5
	e.       Kemampuan menggunakan sudut pandang					5
	Jumlah					100

Aspek penilaian tes menulis teks cerpen yang dijadikan acuan adalah modifikasi penilaian otentik Mahsun, Burhanudin Nurgiyantoro, dan Gorys Keraf.

Dari aspek penilaian menulis teks  cerpen pada tabel di atas, kriteria penilaian dari masing-masing aspek dapat ditentukan sebagai berikut:

1.   Struktur Teks

1. Orientasi
2. Masalah
3. Resolusi

2.                  Unsur kebahasaan dalam Keterampilan Menulis

1. Ketepatan pengolahan data menjadi kalimat
2. Ketepatan pengolahan kalimat menjadi paragraf
3. Ketepatan penggunaan penghubung antar paragraf
4. Ketepatan penggunaan ejaan

3.               Unsur Pembangun Cerita

a.          Kesesuaian tema dengan pengembangan cerita

b.         Kemampuan membangun penokohan

c.          Kemampuan menciptakan alur

d.         Kemampuan menyampaikan amanat

5. Kemampuan menggunakan sudut pandang

Secara rinci, kriteria penilaian tabel secara rinci akan dibahas pada tebel berikut:

Kriteria Penilaian dalam Menulis Teks Cerpen

No	Aspek Penilaian	Skor	Kriteria	Validasi			Ket
				Ya	Tidak
1.	Struktur Teks
	a.       Orientasi 1.      Pengenalan tokoh 2.      Latar tempat/wakt 3.      Pengenalan tahap selanjutnya	4 3 2 1	Sangat Baik : Orientasi sudah mengandung pengenalan tokoh cerita, latar cerita, dan pengenalan tahap selanjutnya. Baik : orientasi sudah mengandung pengenalan tokoh, latar cerita, tetapi belum memperkenalkan tahap selanjutnya. Cukup : orientasi hanya  mengandung pengenalan tokoh, Kurang : orientasi tidak mengandung   pengenalan tokoh, latar cerita, pengenalan tahap selanjutnya.
	b.      Masalah	4 3 2 1	Sangat baik : Cerita mengandung konflik yang dapat meningkatkan ketegangan dan berkembang dari situasi asli Baik : cerita mengandung ketegangan namum konflik tidak berkembang dari situasi asli cukup : cerita mengandung konflik yang tidak menegang, namun konflik berkembang dari situasi asli kurang : cerita tidak mengandung ketegangan dan konflik tidak berkembang dari situasi asli
	c.       Resolusi	4 3 2 1	Sangat baik : Penyelesaian masalah yang disajikan secara  tuntas dan kreatif. Baik : Penyelesaian masalah yang disajikan secara  tuntas namun tidak kreatif cukup : Penyelesaian masalah yang disajikan secara tidak tuntas namun kreatif. kurang : cerita tidak mengandung penyelesaian masalah jadi akhir cerita tidak jelas.
2.	Unsur kebahasaan dalam Keterampilan Menulis
	a.       Ketepatan pengolahan kata menjadi kalimat	4 3 2 1	Sangat Baik Menggunakan kalimat yang sangat efektif dan sangat jelas (kesatuan, koherensi, penekanan, variasi, pararelisme, penalaran) menguasai 100% penggunaan kalimat efektif. Baik Menggunakan kalimat yang efektif (Mengandung minimal 5 ciri kalimat efektif) menguasai 75% penggunaan kalimat efektif. Cukup Menggunakan kalimat yang kurang efektif (Mengandung minimal 4 ciri kalimat efektif) menguasai 50% penggunaan kalimat efektif. Kurang Menggunakan kalimat yang tidak efektif dan tidak jelas. (mengandung kurang dari 4 ciri kalimat efektif) menguasai 25% penggunaan kalimat efektif.
	b.      Ketepatan pengolahan kalimat menjadi paragraf	4 3 2 1	Sangat Baik Paragraf sangat berhubungan secara sistematis, padu dan logis. Menguasai 100% pengolahan kalimat menjadi paragraf. Baik Paragraf berhubungan secara sistematis, dan padu namun tidak logis. Menguasai 75% pengolahan kalimat menjadi paragraf. Cukup Paragraf berhubungan secara sistematis, namun tidak padu dan logis. Menguasai 50% pengolahan kalimat menjadi paragraf. Kurang Paragraf tidak berhubungan secara berurutan, tidak memiliki kepaduan dan tidak memiliki kelogisan. Menguasai 25% pengolahan kalimat menjadi paragraf.
	c.       Ketepatan penggunaan penghubung (intra kalimat, antar kalimat, antar paragraph)	4 3 2 1	Sangat Baik Mampu memilih konjungsi serta menempatkan konjungsi sesuai fungsi dan maknanya. Menguasai 100% penggunaan penghubung. Baik Mampu memilih konjungsi dengan benar namun belum mampu menempatkan konjungsi sesuai dengan fungsi dan maknanya. Menguasai 75% penggunaan penghubung. Cukup Belum mampu memilih konjungsi dengan benar namn mampu menempatkan konjungsi sesuai dengan fungsi dan maknanya. Menguasai 50% penggunaan penghubung. Kurang Tidak mampu memilih konjungsi dengan benar dan tidak mampu menempatkan konjungsi sesuai dengan fungsi dan maknanya. Menguasai 25% penggunaan penghubung.
	d.      Ketepatan penggunaan Ejaan	4 3 2 1	Sangat Baik Menguasai 100% aturan penulisan, ejaan dan tanda baca Baik Menguasai 75% aturan penulisan, ejaan dan tanda baca Cukup Menguasai 50% aturan penulisan, ejaan dan tanda baca Kurang Menguasai 25% aturan penulisan, ejaan dan tanda baca
3	Unsur Pembangun Cerita
	a.       Ketepatan tema dengan pengembangan cerita	4 3 2 1	Sangat Baik Tema dikembangkan secara optimal, tema sinkron dengan cerita yang dikembangkan, tema mengandung kejelasan, kevariasian, dan kefokusan Baik Tema dikembangkan secara optimal, tema sinkron dengan cerita yang dikembangkan, tema mengandung kejelasan, kevariasian, tetapi tidak mengandung kefokusan Cukup Tema dikembangkan secara optimal. tema sinkron dengan cerita yang dikembangkan, tetapi tidak mengandung kevariasian, kejelasan dan kefokusan. Kurang Tema tidak dikembangkan secara optimal, tema tidak sinkron dengan cerita yang dikembangkan, tema tidak mengandung kejelasan dan kefokusan.
	b.      Kemampuan membangun penokohan	4 3 2 1	Sangat Baik Memberikan kesan yang kuat terhadap karakter dan menggambarkan tokoh dengan jelas (Penggambaran Fisiologis, Psikologis, Sosiologis) Baik Memberikan kesan kurang kuat tetapi menggagambarkan tokoh dengan jelas (menggambarkan dua penggambaran tokoh) Cukup Memberikan kesan yang kurang kuat sehingga kurang menggagambarkan tokoh (hanya menggambarkan satu penggambaran tokoh) Kurang Tidak memberikan kesan dan tidak menggagambarkan tokoh dengan jelas
	c.       Kemampuan menciptakan alur	4 3 2 1	Sangat Baik Penggambaran alur runtut dan logis Baik Penggambaran alur logis namun tidak runtut Cukup Penggambaran alur runtut namun tidak logis Kurang Penggambaran alur tidak runtut dan tidak logis
	d.      Kemampuan menyampaikan amanat	4 3 2 1	Sangat Baik Amanat sesuai dengan tema Baik Amanat kurang sesuai dengan tema Cukup Amanat tidak sesuai dengan tema Kurang Tidak mengandung amanat
	e.       Kemampuan menggunakan sudut pandang	4 3 2 1	Sangat Baik Penggunaan sudut pandang tepat dan konsisten. Baik Penggunaan sudut pandang tepat namun tidak konsisten Cukup Penggunaan susut pandang tidak tepat namun konsisiten Kurang Pengguanaan sudut pandang sangat tidak tepat dan tidak konsisten